Integración de materiales virtuales, recursos digitales, publicación de contenidos y otros recursos elaborados en el Módulo VI.

► Metodología y estrategias:

Durante el semestre se propone la realización de dos ejercicios con la finalidad de abordar el planteamiento y análisis del sitio, la comprensión de los requerimientos demandados y la elaboración de una propuesta arquitectónica a nivel anteproyecto.

Dividimos el trabajo de cada ejercicio en tres etapas: análisis, diagnóstico y propuesta arquitectónica a nivel anteproyecto.

Los ejercicios proyectuales constituyen un pretexto para abordar los contenidos sintetizados de la siguiente manera:

·         El sitio: su análisis, síntesis y expresión urbano arquitectónica

·         Demanda formulada: programa arquitectónico

·         Postura, función y forma: expresión arquitectónica

En ésta etapa se realizan actividades relacionadas con el aprender a conocer y aprender a hacer (aprendizajes procedimentales)

Por un lado hay un aprendizaje declarativo de datos relacionados con el sitio que serán los que se propone realizar en forma mixta: presencial y TIC: Blended Learning.

Contenido /conceptos	Herramientas TIC	Actividades presenciales	Producto
Localización geográfica y urbana	utilización del programa google earth para imágenes satelitales	Revisión de límites geopolíticos para definición de : zona de estudio y zona de trabajo	Plano de localización Plano de zona de estudio Plano del sitio y su contexto
Aspectos físico ambientales: Topografía, clima, asoleamiento, precipitación pluvial, vientos dominantes etc.	Investigación en el internet, manejo de fuentes INEGI, planes de desarrollo, catastro; reglamento de construcción del sitio.	Realización de presentación de datos en láminas doble carta al grupo para socializar información del sitio	Láminas doble carta y presentación en power point
Datos socioeconómicos: pirámide de población, ocupación, sector social, etc.	Investigación en el internet, manejo de fuentes INEGI, planes de desarrollo, catastro; reglamento de construcción del sitio.	Realización de presentación de datos en láminas doble carta al grupo para socializar información del sitio	Láminas doble carta y presentación en power point
Normatividad	Investigación en el internet, manejo de fuentes INEGI, planes de desarrollo, catastro; reglamento de construcción del sitio.	Realización de presentación de datos en láminas doble carta al grupo para socializar información del sitio	Láminas doble carta y presentación en power point
Datos urbanos: uso del suelo, densidad de construcción	Investigación en el internet, manejo de fuentes INEGI, planes de desarrollo, catastro; reglamento de construcción del sitio.	Realización de presentación de datos en láminas doble carta al grupo para socializar información del sitio	Láminas doble carta y presentación en power point
Datos arquitectónicos: tipologías	Investigación en internet: programa google earth Visita al sitio	Realización de planos	Larguillos y plano del terreno
Sesiones de reflexión de la información	Questionaire	Discusión grupal en sesiones presenciales	Se colocan dos preguntas relacionadas con el tema para ser contestadas por los estudiantes.

►En el análisis se recurre a fuentes bibliográficas y/o electrónicas relacionas con la historiografía del sitio, al programa y edificios análogos.

►Visitas de campo para realizar inventario de uso del suelo, niveles de construcción, morfología y tipología, vegetación, vialidades, estructura vial.

►Análisis y expresión gráfica de la información obtenida: pie de plano, simbología, plano de localización, plano de ubicación, plano base del sitio.

►Mesas de discusión y reflexión de la información obtenida y su relación con la demanda y el ejercicio proyectual.

Durante ésta etapa existen también aprendizajes de tipo actitudinal, porque se plantea un trabajo grupal y en equipo, que implica trabajo colaborativo, actuación ética y aprender normas y valores.

► Estrategias

Durante el curso los alumnos trabajan de manera personal, en equipo y en grupo con diferentes estrategias:

Lluvia de ideas

Prácticas de campo

Revisión de ejemplos arquitectónicos análogos

Asistencia a conferencias y eventos culturales

Realización de mapas mentales

Realización de dibujos arquitectónicos

Realización de una bitácora personal.

Lecturas diversas

Búsqueda de información electrónica.

Representación gráfica.

Interactividad cognitiva es decir la interacción entre personas, a través del medio tecnológico como instrumento de comunicación, posibilitando la comunicación bidireccional y flexible entre personas que confluyen en un mismo espacio educativo.

Materiales  elaborados	URL
Simbaloo	http://www.symbaloo.com/mix/analisisurbanoarquitec
Mapa mental : El sitio y su diagnóstico	http://www.mindomo.com/es/view.htm?m=2f9cd3d9f9824baca8a91858e636388e
Video: Sitio y contexto	Video_OliviaHuberfinal1.wmv.wmv http://youtu.be/fntivEHsa18
Blog: Sitio y contexto	http://sitiosycontexto.blogspot.mx/

Análisis sobre la Integración de las TIC en la Facultad de Arquitectura

Análisis sobre la Integración de las TIC en la Facultad de Arquitectura

• El enfoque y la Perspectiva curricular del modelo de uso de la Tecnología en tu centro de trabajo.
• Las oportunidades de formación y actualización continua del profesorado en la Institución (es) Educativa (as) en las que realizas tu actividad docente.
• La dotación de infraestructura tecnológica con que se cuenta para la implementación del Programa del curso que has diseñado en el Diplomado.

En la Facultad de Arquitectura coexisten  16 (talleres) maneras de entender el aprendizaje y al enseñanza de la arquitectura; van desde el enfoque tradicional pasando por el conductista hasta el constructivista.  Ante el reto y el uso por parte de los estudiantes de las TIC, cada taller ha instrumentado el uso de las mismas según su enfoque pedagógico.

Sin embargo la administración de la Facultad ha hecho un esfuerzo importante por poner al alcance de profesores y alumnos la tecnología:

Flexibilidad organizativa de los recursos, espacios y tiempos

• Se ha remodelado y dotado de una mejor infraestructura el centro de cómputo y el laboratorio de cómputo; dirigidos primordialmente a los programas de dibujo y representación gráfica.
• Se instrumentó un aula para videoconferencias.
• Se gestionó la impartición de cursos para profesores con la finalidad de alfabetizarnos tecnológicamente.

Me parece que aún falta flexibilizar procesos y estructuras internas en función de las redes internas de trabajo así como generar redes externas de trabajo con otras universidades.

También me parece que habría que capacitar a profesores y trabajadores administrativos en el uso de las tecnologías para evitar la duplicación de trabajos burocráticos y administrativos,

La Facultad de Arquitectura se encuentra revisando el Plan de estudios y se tiene la visión de flexibilizar la estructura curricular para incorporar el trabajo con el uso de TIC en la planificación de aula y diferentes métodos de trabajar con las TIC en distintas áreas y niveles.

También considero necesario un cambio en las actitudes, las concepciones del aprendizaje, del profesorado, de la enseñanza, y cambios en la organización de la Facultad. Así como la formación y actualización permanente del profesorado y una  dotación y renovación permanente de equipos (hardware) y material o programas (software).

Me parece que hay que utilizar las TIC como elementos de análisis, reflexión, crítica y transformación de prácticas para generar trabajo cooperativo y colaborativo a favor de la construcción del conocimiento.

Machine Learning: curso analizado

Nombre del curso analizado : Machine Learning 

Sede: University of Washigton

Dirección electrónica:  https://www.coursera.org/course/machlearning

Formula con claridad los objetivos e información acerca del curso, así como de su expositor en las secciones de About the Course y  About the Instructor(s) además contiene la información necesaria para comprender los alcances del curso semana por semana; con un enlace a la introducción de cada sección y el número de horas que se requieren para revisar cada sesión.

Me parecio hay equilibrio entre información de las actividades a realizar así como con el diseño de las instrucciones y los enlaces; el tiempo de respuesta es bastante aceptable.

Por las explicaciones se puede enterder que es flexible, es decir permite la posibilidad 
de que el estudiante pueda organizarse en el desarrollo de las actividades formativas según sus propias necesidades, y elegir las formas de comunicación  y el orden de los enlaces con otros elementos del curso.

El sitio web indudablemte es legible; es decir el tamaño de la letra, la distribución de los diferentes elementos en la pantalla, los colores utilizados, el tamaño de la página, la sencillez de su diseño faciltan la lectura para deducir lo que se debe hacer. 

mesografía

http://lenguaparaaccesoauniversidad.wikispaces.com/La+lengua+hablada+y+la+lengua+escrita http://www.slideshare.net/abundis77/lenguaje-oral-y-escrito-1 http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/comunicacion-oral/2010/04/50-8762-9-lenguaje-de-senas.shtml http://www.ecured.cu/index.php/Lenguaje_escrito http://historiadenuestroperuydelmundo.blogspot.mx/2009/11/fotos-de-la-evolucion-del-hombre.html http://definicion.de/informatica/ http://www.cavsi.com/preguntasrespuestas/que-es-telematica/

Desarrollo de los medios de comunicación y sus implicaciones en la educación

En la evolución de los seres humanos -hombres y mujeres-es determinante el proceso de enseñanza aprendizaje que ha tenido diferentes etapas referidas a la evolución de sus aspectos ergonómicos, cognitivos y de organización social. En una primera etapa el lenguaje oral fue la primera herramienta de comunicación caracterizada por el empleo de sonidos instantáneos y con carga emotiva a veces descuidada e inmediata, con repeticiones y detalles que reflejan el grado de cultura y educación. En éste tipo de comunicación abundan las oraciones coordinadas y la repetición de conjunciones. Se utilizan elementos paralingüísticos: rasgos no lingüísticos de la comunicación verbal y tiene importancia la distancia espacial mantenida entre los hablantes estudiada por la Proxemia; además presenta diversos géneros como la conversación, la explicación, la retórica y se emplean fórmulas lingüísticas como los saludos, excusas, ofrecimientos, peticiones… Cercana a ésta forma de comunicación se encuentra el lenguaje escrito que en un inicio se desarrollo a partir de signos llamados jeroglíficos. La lengua escrita se caracteriza por: - el uso de signos gráficos - presenta emociones elaboradas - tiene mayor riqueza léxica - recurre a una sintaxis elaborada, con subordinadas - es preservada y permanente - conserva la cultura de la comunidad Con el desarrollo tecnológico de la humanidad durante los siglos XVIII y XIX, se inician nuevas formas de comunicación que se denominan audiovisuales: por la capacidad de producir y reproducir el sonido: la radio (1896), el fonógrafo (1876) y la imagen: televisión (1884) y cine (1895). Formas de comunicación en las que existe un comunicador y un receptor pasivo. Posteriormente una nueva revolución tecnológica permite la creación de una herramienta que permite en primera instancia la conservación de datos y posteriormente en intercambio de los mismos a través de un ordenador o computadora (1946). De esta forma, la informática se refiere al procesamiento automático de información mediante dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. Los sistemas informáticos deben contar con la capacidad de cumplir tres tareas básicas: entrada (captación de la información), procesamiento y salida (transmisión de los resultados). El conjunto de estas tres tareas se conoce como algoritmo. Con el desarrollo de ésta tecnología de comunicación surge el término telemática o teleinformática conjunción de telecomunicaciones e informática se refiere a la disciplina que trata la comunicación entre equipos de computación distantes. El nombre telemática se genera de la palabra telecomunicaciones, y la palabra Informática. El internet que la Wikipedia define como un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP1, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. Uno de los servicios por excelencia que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW), hasta tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos. La WWW, es un conjunto de protocolos que permitía en sus inicios, la consulta remota de archivos de hipertexto, de manera sencilla, en la actualidad su potencial es incalculable con el desarrollo de la Web 2.0 y con su evolución ininterrumpida que permite la interacción, el trabajo colaborativo y la participación activa de los comunicantes que pueden estar en diversas regiones del mundo.

mandalas

Un video que nos muestra la importancia de la geometria

Utilización de recursos en la WEB

A continuación  las herramientas de TIC propuestasa para el programa de trabajo: